一年级学生学什么最重要?不是拼音也不是生字,家长要清楚这件事

来源:小岛语文      日期:08-01     浏览数:9485次
一年级学生学什么最重要?不是拼音也不是生字,家长要清楚这件事

关注语文教学发展,解决语文学习困惑。

和几位有过一年级新生教育的班主任们交流,我们发现,大部分家长其实过于关注孩子的学前教育了。这个学前教育体现在拼音、识字、算术等文学课的学习,也就是提前让孩子把一年级的课学了。更有学习天赋极佳的孩子,连二年级的课程也学了,越来越多的一年级新生,他们的学习品质非常高。可是作为班主任我们也高兴不起来,带一年级新生,要事无巨细地管理学校生活和教育,其实班主任也比较辛苦。比起文化学习,我们更希望看到行规教育优秀的孩子。

拼音学得好,数学都已经进入到四则混算,但是对于一年级的学生,行规非常差。听不懂老师的指令,没有服从性,简单的独立自主的生活能力全无。而且家长们往往意识不到这个问题,还会认为老师不负责,比如孩子剩饭,认为老师没有督促好学生吃饭。学生不午睡,认为是学校的纪律不好。放学后,书包不能做到自己整理,在教室追逐打闹是我们家孩子性格活泼……这些需要行规教育的问题,在家长眼中都不是问题。

所以,一年级的学生在入学前学什么最重要?不是拼音也不是生字,而是行规教育。接手一年级的老师,如果行规教育的经验不足,我可以分享3个小办法,在日常的学习管理中,有助于一年级的班主任做好行规教育。在我看来,行规教育一定要摆在文化学习的前面,没有规矩不能成方圆,一年级的“小兵”带不好,班级整体成绩也不会好到哪去,一起来看看。

011、立好行规口令,可以让学生参与进来

开学第一课除了日常教学的内容,我们班主任、学科老师一定要和学生强调好行规口令。大部分孩子对行规是不陌生的,幼儿园、衔接班也都有行规教育。但升入小学后,我们要让学生体会到行规教育的不同。肯定不会像幼儿园那么幼稚了,我们要结合小学的管理目标,为孩子创造行规口令。比如让学生参与进来,一起和老师设定,上课前要坐好的行规口令。还有学校的安全教育口令等等,参与感让学生能够感受到小学和幼儿园的不同。

反复操练有押韵性质的行规口令,对语文学习也有帮助,能够培养语感。班主任可以和学科老师一起商定,有些行规口令不能反复强调,只有在纪律或者学生行为出现严重问题的时候,我们才会使用。这里分享给老师们一些我在教学中用的行规口令:

铃声响,进教室。书放好,背挺直,小眼睛,看老师。双手胸前要放平,橡皮铅笔不乱动。

下课了,要休息。别忘记书本准备好。上厕所,散散步,追逐打闹有危险。你帮我,我帮你,同学之间要团结。

午休到,快洗手。安静坐,专心吃。饭菜样样都要尝,营养价值在里面,身体健康助成长。

文明休息不喊叫,上下楼梯往右靠,教学楼内不奔跑,互助友爱不争吵。

02重点关注淘气调皮的学生

在行规教育中,老师们要重点关注特别淘气调皮的学生。如果班上的模范学生不能起到带头领读的作用,总是被这些学生打断或者每天课前的行规练习,总是这些学生不遵守,老师一定要引起重视。要对这类“顽劣”的学生进行特别教育,因材施教,去了解他们无法服从的原因。因为这些“特别”的学生,很有可能是自闭症或者多动症,老师要和家长进行坦诚的沟通,也争取家长的支持。

尊重和理解孩子在学校的行为发展区别教育不是戴有色眼镜,而是真正为了孩子更好的发展。其实很多自闭症孩子、多动症孩子都是幼儿园老师、小学老师发现的,我们没有这种专门早筛的机构,就全凭老师们的一颗爱心和细心去发现这些“与众不同”的孩子了。如果班上有这类的学生,老师们也不要烦恼,更要时常去走班,眼观六路耳听八方地去关心班级的动向,学生们的学习管理。

03做好班级的总结和评价,激励学生

行规教育一般在开学后的1个月,随着学生们熟练各种指令和口号,能够很好地规范自己的行为了,老师们可以放松要求,让学生们自行去管理日常的活动和学习。但对于老师们来说,放松要求不是不再进行行规教育,小学六年,每个阶段的行规教育都不一样。所以做好班级的总结和评价,才能更好地管理学生和激励学生。班主任给每位学生做好日常行规评价表,针对课堂表现、学校行为表现等,为孩子的发展做好记录。

对老师老说,这位行规记录也是期末评语的重要参考价值,对家长来说,也是老师反馈学生的表现的重要依据。奖惩分明,行规表现好的学生就有奖励,不好的继续鼓励和惩戒,老师记录好原因,向家长说明,也要认可孩子在其他学习方面的表现。关于行规教育,你还有什么经验分享?欢迎留言评论。

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